| 'Aprendiendo en el presente
con el pasado' es la propuesta ganadora en el XII
Certamen de Investigación del Colegio San Viator
de Madrid.
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Rafael Margallo
junto a las jóvenes autoras de 'Aprendiendo
en el presente con el pasado'. / SE QUINTANA |
Susana Abascal, Adela Abascal, Marina
Barquín, Andrea Lombó y Ana Diego son
las cinco chicas del IES Ricardo Bernardo de Solares
que, este año, pueden presumir de haber arrasado
en el XII Certamen de Investigación en Ciencias
y Humanidades del Colegio San Viator de Madrid.
Bajo el título 'Aprendiendo
en el presente con el pasado', las jóvenes
han realizado un estudio comparativo sobre la educación
durante tres generaciones: la de sus abuelos, la de
sus padres y la suya propia.
Las alumnas realizaron este trabajo
durante el curso pasado (1º de Bachiller), bajo
la tutela de su profesor de psicología Rafael
Margallo.
Para que los alumnos se acerquen
a la psicología de una forma práctica
y divertida, dentro de la metodología pedagógica
que sigue Margallo, el pilar fundamental es la implicación
de los jóvenes para que desarrollen una propuesta
de investigación. Todos los años, el
tutor propone a sus pupilos que se dividan en grupos
y piensen en una idea sobre la que les gustaría
investigar. De esta manera, comienza un curso escolar
en el que los jóvenes cuentan con una completa
libertad para hacer su trabajo.
"Al principio no sabíamos
cómo enfocar el trabajo, era un caos",
así de contundentes explicaron las investigadoras
los primeros pasos de su propuesta, un trabajo de
nueve meses que les ha servido como una grata experiencia.
"Nos ha sorprendido mucho cómo la gente
se ha volcado con nuestro trabajo, han sido muy amables
con nosotras. No nos lo esperábamos",
explican.
Colaboraciones
Entre todo el apoyo que han recibido
durante estos meses de investigación, las cinco
coincidieron en hacer una mención especial
a la directora del Colegio Público de El Astillero,
Purificación García, y a los profesores
y alumnos del Colegio Lupasco. Concretamente, en este
último, estuvieron dos días. Según
relataban las estudiantes, allí pudieron ver
de cerca cómo los profesores trabajan con grupos
reducidos y especiales, una experiencia que les pareció
muy interesante.
Como premio, además del reconocimiento
de este trabajo, las estudiantes recibieron 1.200
euros. Según señalaron estas jóvenes
investigadoras, tienen ya una buena lista de gente
con la que celebrar este galardón. Asimismo,
las cinco chicas disfrutarán de una estancia
con todos los gastos pagados en una de las sedes del
Centro Superior de Investigaciones Científicas
(CSIC) que está por determinar. A su profesor,
se le hará entrega de un ordenador portátil.
La letra con sangre no entra
En los datos que se extraen de la
investigación 'Aprendiendo en el presente con
el pasado', salen a la luz curiosidades como la que
refleja la encuesta '¿Te pegó el profesor
en la escuela?'. Entre los padres y madres entrevistados,
17 en total, 10 de ellos afirman que, en alguna ocasión,
sí que recibieron castigo físico. Los
entrevistados coinciden en que medidas tan drásticas
no sirven para nada, "ya que pronto se nos olvidaba
y volvíamos a las andanzas". Resultados
como éstos reflejan también las encuestas
realizadas a la generación más veterana,
los abuelos.
Respecto a las asignaturas, el estudio
desvela que hay muchas cosas que no han cambiado.
Las tres generaciones han compartido asignaturas básicas
como matemáticas, lengua, historia, geografía
o religión. Sin embargo, el sector 'abuelos'
completaban su formación con otras materias
como mecanografía, taquigrafía, pintura
y labores.
Otro de los puntos que recoge el
proyecto es los motivos por los que los niños
de 'entonces' iban a la escuela. Los veteranos, que
abarcan una franja de edad entre los 70 y los 85 años,
aseguraban que acudían al colegio para evitar
el trabajo en la casa familiar o para tener la posibilidad
de relacionarse con gente de su edad. Esos mismos
motivos movían a los padres y madres que, además,
añadían que, para ellos, era una oportunidad
de salir del mundo rural y aspirar a un buen trabajo.
En cuanto al papel de los maestros, las alumnas afirmaban
que, con este trabajo, han aprendido que "los
profesores no son tan terribles como creemos. Siempre
decimos que son los maestros los que nos suspenden
y, en muchos casos, eso no es cierto".
HENAR GALLEGO
Lee
el trabajo premiado en 'Nos importa'
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