A mediados del mes de octubre tuvimos la suerte de conocer y entrevistar a José Manuel Revuelta, vicerrector de Relaciones Internacionales de la U.C. Un hombre que cuenta con una trayectoria profesional envidiable, que tiene muy presente sus enseñanzas en el colegio de los Hermanos de La Salle en San Fernando y que entre sus aspiraciones está el que los alumnos de nuestra universidad completen sus estudios y se formen fuera de nuestras fronteras. Cirujano, docente, vicerrector pero sobre todo una gran persona que realmente merece la pena conocer.

Pregunta.- Sr. Vicerrector, sabemos que usted fue alumno de los Hermanos de La Salle en San Fernando, Cádiz. Qué nos puede decir de sus años como alumno
Respuesta.- Lo primero que tengo que decir es que yo soy lo que soy ahora mismo gracias a La Salle. Podría resumir en tres ideas lo que aprendí con los Hermanos, la primera a escribir, algo que se critica de los médicos, je je je; la segunda a ser metódico en el trabajo, a organizarme, y la tercera y quizás más importante que me enseñó La Salle creo que son los principios básicos de respeto. Pues yo he viajado a muchos países, tanto desarrollados como subdesarrollados o en vías de desarrollo, y siempre he puesto en práctica ese respeto que aprendí en La Salle. Me merece el mismo respeto un paciente de Ruanda que de Estados Unidos, independientemente de su renta, religión o color de la piel. Me siento muy contento de ser alumno de La Salle, aún recuerdo las reflexiones que hacíamos todos los días al comenzar la mañana.

P.- ¿Cómo es que un cirujano con su trayectoria profesional y su currículo ha acabado de vicerrector?
R.- Yo creo que el currículo se va haciendo a medida que pasan los años, no creo que sea nada especial. Siempre me he identificado con el aspecto internacional de todas las cosas a las que me dedicaba. De hecho estudié en EE.UU. Allí me casé y tuve a mi primer hijo. Así que siempre he intentado proyectar todo a un nivel internacional. Yo trabajaba en EE.UU. cuando me ofrecieron dirigir la unidad de cirugía cardiovascular del hospital de Valdecilla, a lo que accedí. Ya en Santander me llamó el anterior rector, hará unos ocho o nueve años, y me ofreció la posibilidad de estar de vicerrector de relaciones internacionales de la universidad, lo acepté de inmediato y me entusiasmó mucho.
Es difícil compatibilizar el trabajo en el vicerrectorado con el trabajo diario en el hospital y además tener mi tiempo libre, pero el tiempo si se utiliza bien da para mucho.

Rosalía y Marta muy atentas a las respuestas del entrevistado.

P.- ¿Con qué actividad disfruta más: impartiendo clase, en el quirófano o bien en este despacho como vicerrector?
R.- Yo disfruto con todo, me gusta disfrutar con todo lo que hago y aprovechar la vida. La cirugía me apasiona, pues la responsabilidad de tener la vida de alguien en tus manos y la pasión de mejorar me encanta. Sin embargo, también encuentro apasionante el trabajo de vicerrector, pues conozco a muchas personalidades de muchos sitios y gente de todo tipo y lugar. Combinar tantas actividades, además de mi tiempo de ocio, es un proceso dinámico que me ayuda a mejorar como persona. Yo empiezo cada día levantándome a las 5.00, durante una hora me dedico a leer aquellos libros que me gustan. A las 8.00 estoy en la Facultad en el aula y de allí me dirijo al Hospital donde paso el resto de la mañana. Por las tardes estoy en el Vicerrectorado. Todo lo que hago me apasiona notablemente y eso hace que mi trabajo se convierta en mi entretenimiento, y yo insto a las personas a que escojan aquello que les guste.
Aprovecho esta entrevista para deciros que es muy importante que estudiéis lo que os guste y no lo que os digan que tenéis que estudiar. Si no haces algo que te apasione es complicado el triunfar, por ello es muy importante elegir bien la carrera o el itinerario que vas a estudiar.

P.- ¿Cómo ha comenzado usted este curso en la Universidad de Cantabria?
R.- Bueno, yo aún no he comenzado las clases, empiezo a impartirlas la semana que viene. Yo doy clase de Fundamentos de la Cirugía y de Enfermedades del Aparato Cardiocirculatorio. Normalmente yo intento despertar a mis alumnos, pues mis clases son a las ocho de la mañana. A esa hora los alumnos llegáis dormidos a las clases, por lo que procuro despertar a mis alumnos con un caso práctico del tema teórico que voy a dar. Así por ejemplo, cómo se puede salvar a un torero cuando recibe una cornada de un toro, cómo intervenir… Paquirri podría haber salvado la vida operando, pero no en la herida sino más arriba cortando hemorragia y evitando que se desangrara. Qué harías tu en una situación en la que el paciente…

José Manuel Revuelta.

P.- ¿Qué supone el plan de excelencia que ha recibido la Universidad hace unos días?
R.- Lo que se hace es crear un campus internacional. En esto participan muchas universidades y es un honor que estemos entre los primeros seleccionados, delante de grandes universidades como la de Zaragoza o las muchas que tiene Madrid. Esto significa que nuestra forma de enfocar el tema ha creado interés. En noviembre se volverá a revisar. Nuestra forma de enfocarlo consiste en incorporar a la sociedad en el proyecto, tanto a empresas como al Estado, a la UIMP y a tantas otras entidades. El triunfo de la candidatura es debido a la finalidad práctica de la misma de aplicar el conocimiento a la sociedad.

P.- ¿Cómo cree que afectará el Plan Bolonia al sistema educativo a nivel europeo?
R.- Estoy totalmente convencido que el Plan Bolonia es lo mejor que le puede pasar al estudiante. Porque por primera vez en la historia de la Universidad europea y española se pone al estudiante en medio y a todos los demás a su alrededor, y nos centramos en el estudiante y los problemas que pueda tener. En primer lugar tienes reconocimiento en toda Europa. En segundo lugar obliga a la movilidad, lo cual es bueno para conocer otras culturas, otros métodos de trabajo y otras personas o colegas. Además todos los estudiantes acabarán con un nivel básico para poder manejarse bien en el espacio europeo. Bolonia va a acabar con las clases magistrales y fomentará las actitudes y aptitudes necesarias para el mercado de trabajo. Yo he tenido que hacer procesos de selección de personal y sigo contratando médicos para mis equipos y un criterio que no es importante para mí es la nota del expediente. Evidentemente mejor si tienes una nota media alta, pero de qué me sirve contratar a un cirujano con una media de sobresaliente o matrícula si luego es incapaz de trabajar en grupo o de atender a una madre que ha perdido a su hijo en un accidente…

P.- ¿Y en nuestra universidad cómo se planteará?
R.- Se han creado algunos planes de estudio que se pondrán en práctica este curso, pero no es todas las facultades. Aunque se irán acoplando en todas las carreras. El Plan ha tenido muy buena acogida, no ha habido ningún problema, como en otras universidades. Y es que la reforma es buena, pues los profesores serán más abordables y la evaluación será continua. La U.C. fomentará el inglés. Todos los estudiantes acabarán con un nivel B2, así se prepararán para el mercado laboral.

P.- ¿Y las críticas?
R.- Gran parte de las críticas de los alumnos son ideas que estos han oído y aprendido en las aulas Algunos profesores no quieren cambiar una metodología de trabajo que realizan desde hace años, quieren seguir impartiendo clases magistrales, y de algún modo infunden temores o críticas a sus alumnos.

Tomando notas del contenido de la entrevista.

P.- ¿Considera que hay poca información sobre la reforma?
R.- Sí, la verdad es que ha habido poca información y se debería haber adelantado. A pesar que desde la universidad hemos intentado ir a todos los colegios para explicar en qué consistía la reforma y que en nuestra página web está todo explicado con mucho detalle, el problema es que a nivel nacional se tendría que haber adelantado la información para que no hubiese habido tanta problemática.

P.- ¿Qué consecuencias inmediatas tiene Bolonia?
R.- Una mayor movilidad, el reconocimiento de los títulos en toda Europa, más posibilidades laborales, tu carrera tiene validez fuera de España, tú eres médico, ingeniero, abogado, profesor en España, en Francia o en la República Checa. Además Bolonia plantea que haya más prácticas en las universidades. En mi opinión el Plan de Bolonia va a ayudar al progreso general de España.

P.- ¿Qué fallos le ve usted a Bolonia?
R.- El Plan ha sido creado por especialistas y se ha hecho con sumo cuidado. Tendrá fallos como todo, se irán viendo a medida que pasa el tiempo y se irán corrigiendo. Así a primera vista, el único fallo que le veo es económico, que los estados no colaboren a nivel económico teniendo en cuenta la situación económica que estamos viviendo. Para sacar esto adelante es necesaria una inversión.

P.- ¿Cree usted que tendrá todos los avances que se pretenden?
R.- Estoy totalmente convencido de ello, pero para que se puedan realizar es muy importante la adaptación del profesor. Me ha sorprendido mucho que los profesores de mayor edad lo hayan acogido con gran entusiasmo, pues esto supone que rejuvenecerán como docentes. La edad media de los profesores de la UC supera los 50 años, por lo que haría falta un rejuvenecimiento para una mejor interrelación profesor-alumno. Es muy importante la interacción estudiante-profesor y la confianza de la juventud.

P.- ¿Qué opinión le merece la entrada de las empresas privadas en el área educativa?
R.- Fundamental, pues gran parte del presupuesto de la universidad depende de las empresas privadas. Las empresas privadas son fundamentales en esta financiación, ya que cubren un 91% de los gastos, los que no paga el estudiante. El 40% de los estudiantes termina colocado en alguna de estas empresas. Además para las prácticas es muy útil. También vienen profesores asociados que proporcionan experiencia. El binomio 'universidad-empresa' es fundamental. De hecho Bolonia nació porque los empresarios insistieron en que se debía preparar a los alumnos para el mercado de trabajo con experiencia, no sólo con conocimientos.

P.- ¿Mejorará el mercado de trabajo con el Plan Bolonia?
R.- El Plan Bolonia es una herramienta para la docencia, el mercado laboral no depende de él. Ahora mismo estamos en una situación transitoria, la situación económica del país, la implantación de planes de estudios en las universidades... Aunque cuando acabe esta crisis sí que hará que los jóvenes tengan mayores oportunidades. Pero esto sólo tendrá efecto si el terreno es propicio.

Las estudiantes posan con su profesor y el vicerrector de relaciones internacionales de la U.C.

P.- ¿Cómo afectará el cambio de años y asignaturas a las carreras?
R.- Se está produciendo una adaptación. A pesar de las reducciones es bueno porque lleva al estudiante directamente al máster. Además, pronto tienes un título y los masters se preparan de forma que se puedan combinar con el trabajo.

P.- ¿Las investigaciones tendrán un avance notable?
R.- Sí, pues el Plan trae consigo el intercambio de experiencias. En la UC se ha creado un grupo internacional que fomentará la movilidad y venderá la U.C. en el extranjero para poder conseguir un mayor intercambio. Es increíble el tirón que tiene España y todo lo que suene a español en países como China, Japón, India o EE.UU.

P.- Después del recorte anunciado desde el Ministerio en los últimos días, ¿teme usted que esto afecte a las investigaciones que se están realizando en las universidades?
R.- Sí, lo peor que se puede hacer en un país es recortar el presupuesto en investigaciones. La Conferencia de Rectores ha presentado una queja en el Ministerio y se está tramitando. La investigación es lo que hace a un país independiente, pues el desarrollo lleva al progreso. Si se reduce el presupuesto hay menos trabajo y el país se empobrece. Un país no puede recortar en investigación, ya que es lo que nos hace independientes. Por lo menos si no invertir en ello hay que mantenerlo al mismo nivel, ya que de lo contrario tanto los trabajadores como los laboratorios y las universidades se empobrecen.

P.- ¿Qué consecuencias tendrá el nuevo tipo de becas, las becas-préstamo, en el alumnado?
R.- Se dan muchas becas en España, las becas-préstamo son muy criticadas, pero hace tiempo que en los Estados Unidos las becas son de este tipo. Con estas becas la responsabilidad será individual y ayudará a los alumnos a independizarse y ser responsables. Nosotros tenemos la costumbre de acceder de modo gratuito a los estudios. El alumno sólo paga el 9% del presupuesto de la Universidad, todo lo demás tiene que venir del Ministerio, empresas privadas, y esto a veces no es posible. Yo creo que es positivo que el alumno valore lo que está haciendo. Si yo quiero que mi hijo progrese y haga un máster tendré que apretarme el cinturón y durante un tiempo privarme de algún capricho. En este sentido no es malo que se preste un dinero o beca para pagar unos estudios y que después haya que devolver.
Con el plan Bolonia se podrá abandonar la idea que tenemos del 'papá-estado' (los demás tienen que hacer por mí) y hacernos por fin responsables de nuestra propia educación. Las becas-préstamo se comienzan a devolver a los 2 o 3 años de estar trabajando.

Un momento de la charla.

P.- ¿Cree que el Plan Bolonia surtirá algún efecto en la Educación Secundaria y Bachiller a corto o medio plazo?
R.- Yo creo que hay que entenderlo como un tren en el que todo está unido, como un conjunto. Todos los vagones están unidos a la locomotora y van en la misma dirección. Lo que se debe hacer es fortalecer el proceso académico desde un principio y así se conseguirá el nivel que se desea. Es importante reforzar las matemáticas y en especial el segundo idioma. La UC realiza todos los años a sus alumnos nuevos unas pruebas de nivel de inglés y los resultados son bajos. En algunos centros se trabaja mejor este aspecto, pero es algo en lo que hay que trabajar.

P.- ¿Qué opinan los profesores y el alumnado sobre la reducción de los años de estudio en algunas titulaciones universitarias?
R.- Es un proceso de encaje difícil. Los estudiantes tendrán que encajar más cosas en menos tiempo, pero se está trabajando para que no surjan más problemas de los necesarios. Con los ECTS se mejorará esto.

P.- ¿Y de la supresión de otras titulaciones, en especial de letras?
R.- Sí que es cierto que se habló de suprimir alguna carrera de letras, pero se está intentando no suprimir ninguna; de hecho en la UC no se ha suprimido ninguna. Aquí se respetan todas y por eso se está replanteando todo esto.

P.- ¿Tienen planeado agregar nuevas carreras?
R.- Se está planteando también, aunque hay que tener muy en cuenta el tema económico y agregar carreras que vayan a ser útiles para la región orientadas al desarrollo de nuestra región, como la fisioterapia, la biomedicina, la bioingeniería.