| El programa
Estalmat estimula el talento innato de 30 niños
cántabros en la Facultad de Ciencias de la
Universidad.
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Los alumnos de las dos clases
que integran este año el programa Estalmat,
reunidos a la entrada de la Facultad de Ciencias.
SANE. |
Tienen predilección por las
matemáticas y eso les hace ser mejores con
los números. Y cuanto mejor se les da, más
crece su pasión. "La matemática
es la base de todo, está en cualquier lado.
No podríamos concebir un mundo sin ella".
Razonamientos como el de Ignacio (13 años),
del colegio Cumbres de Santander, parecen adelantados
a su edad. Son síntoma de una madurez por encima
de la media que podía servir de denominador
común para definir a los 30 niños, de
entre 12 y 13 años, que este año integran
el alumnado del proyecto 'Estimulación del
Talento Matemático' (Estalmat), promovido por
la Universidad de Cantabria (UC), en colaboración
con la Sociedad Matemática de Profesores de
Cantabria y la Consejería de Educación.
Los chicos se reúnen cada
sábado en la Facultad de Ciencias, provenientes
de todos los colegios de la región, y protagonizan
unos talleres dirigidos a desentrañar los secretos
matemáticos que se esconden detrás de
la vida cotidiana.
"No pretendemos que los niños
estudien más de lo que lo hacen en el colegio.
De hecho, no vienen a aprender más matemáticas
de las que se les imparte en los centros. La filosofía
es diferente. Les invitamos a pensar, a reflexionar,
a destapar habilidades nuevas y a que lo pasen bien
en torno a la ciencia", explica Cecilia Valero,
profesora de la Universidad de Cantabria e impulsora
del proyecto Estalmat -en funcionamiento desde hace
años en otras universidades de España-,
junto con Fernando Etayo y Luis Alberto Fernández,
del Departamento de Matemáticas, Estadística
y Computación de la UC.
Una vez a la semana
Cada sábado comparten tres
horas en torno a las cifras, con un hilo conductor
como 'leit motiv' que canaliza las actividades, que
se prolongan a lo largo de un programa de dos años,
que comenzó a impartirse en 2008. "Ya
estamos trabajando para lograr establecer reuniones
periódicas con los alumnos que terminaron y
así no perderles la pista", aclara Valero,
que integra el cuerpo docente al que se suman científicos
universitarios y profesores de Secundaria.
"Hoy hemos pasado la mañana
en el parque de Las Llamas haciendo fotografía
matemática. Nos hemos fijado en todo lo que
tiene algo que ver con la ciencia: arquitectura, algunos
órdenes de las cosas, hasta los árboles
están plantados con ideas matemáticas",
resalta Alicia (12 años), del colegio Agustinos,
en Santander. Fue el sábado, día 2,
el primer día del curso. Los alumnos de 12
y 13 años de los dos cursos almorzaron juntos
en la Facultad de Ciencias. "Lo pasamos muy bien
porque algunos ya nos conocemos de otros años
y es como una especie de campamento urbano. He hecho
muchos amigos", confiesa Daniela (13 años),
del colegio Torreanaz de Solares.
Desmienten el mito del alumno introvertido,
del geniecillo matemático aislado. "Es
sencillamente cuestión de gustos. Hay gente
a la que le gusta la plástica y a mí
no me interesa para nada, pero las matemáticas
siempre me han parecido interesantes", detalla
Jesús (12 años), del colegio Castroverde
de Santander.
De cuando en cuando encienden la webcam y se ponen
en contacto con estudiantes de Estalmat de otras regiones.
El proceso de selección de
estos 30 chavales comenzó con un examen de
habilidades y destrezas, "no necesariamente dedicadas
a las matemáticas", sino centrado más
bien en el desarrollo de razonamientos lógicos.
"Luego hay una entrevista personal entre los
profesores y los alumnos con sus padres. Es importante
que quede claro que el niño podrá desarrollar
la actividad, porque hay quien se echa para atrás
por incompatibilidad con otras actividades, como las
deportivas", detalla Valero.
Si bien algunos ya se ven estudiando
una ingeniería, para la inmensa mayoría,
ésa es una meta aún lejana. "Venimos
a pasarlo bien, a aprender lo que podamos y a hacer
muchos amigos", aclara Guillermo, del colegio
Kostka de Santander.
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