Los estudiantes del CEIP Cisneros de Santander continúan utilizando sus blogs como una herramienta más del aula. En ellos escriben sobre temas tratados en clase o sobre aquellos asuntos que les preocupan.    

Ejemplo de discriminación social.

Derechos de todos
Por Juan García Pérez, alumno de 5 ºB
http://educacincantabria.blogspot.com.es/

En 1989 la ONU (Organización de Naciones Unidas) creó UNICEF, una organización dedicada a los menores y posteriormente se declararon los Derechos de la Infancia que prohiben la explotación infantil.

Esa explotación suele ser común en la minería, los niños soldados y otros trabajos forzosos. Estos niños son obligados a: drogarse para hacerse más violentos, aprender a disparar y a no poder ir a la escuela y, además, a levantar grandes pesos y otros trabajos perjudiciales para ellos. Mientras que las niñas son explotadas de forma sexual.

La mayor parte de la población piensa que se les explota demasiado y a temprana edad. La explotación infantil se considera una discriminación social por: edad, raza...

LA DISCRIMINACIÓN SOCIAL

Tiene varias causas (una de ellas la explotación infantil) pero las principales son la pobreza y las diferencias: discapacidades, rasgos físicos, religiones, pensamientos, relaciones, comportamientos, lugares de origen, abandono...

DDHH
Por Patricia Cuesta García, alumna de 5º B
http://patrieducacionciudadania.blogspot.com.es/

Los niños y niñas padecen violencia en sus casas, en el seno de sus familias o por parte de otros niños y niñas. Un reducido números de los casos de violencia ejercida contra los niños y niñas termina en muerte; pero lo más frecuente es que ni siquiera deje huellas visibles. Aún así, constituye uno de los problemas más graves que actualmente afectan a la infancia. Una gran parte de la violencia permanece oculta. En ocasiones, los niños y niñas se sienten incapaces de denunciar los actos de violencia por miedo a las represalias de su agresor. Puede ocurrir también que ni los niños y niñas ni el agresor vean nada malo o inusual en estas prácticas, o que ni siquiera piensen que estos actos violentos constituyen violencia y los consideren más bien como castigos justificados y necesarios. Puede que el niño maltratado se sienta avergonzado o culpable, pensando que se trata de un castigo merecido. Esto es a menudo la causa de que el niño se muestre reticente a hablar de ello.

La violencia está omnipresente en las sociedades en las que los niños y niñas crecen. La ven en los medios de comunicación, y forma parte de las normas económicas, culturales y sociales que configuran el entorno del niño. La violencia tiene sus raíces en cuestiones como las relaciones de poder asociadas al género, la exclusión, y la ausencia de protección por parte de un tutor adulto y de reglas sociales que protejan o respeten a la infancia. Otros factores pueden ser el consumo de drogas, el fácil acceso a armas de fuego, el consumo de alcohol, el desempleo, la delincuencia, la impunidad y el encubrimiento.

La violencia puede tener consecuencias graves para el desarrollo del niño. En casos extremos resulta en lesiones graves o incluso muerte. No obstante, también puede afectar a la salud del niño, a su capacidad de aprendizaje o incluso a su voluntad de ir a la escuela. La violencia puede ser causa de que el niño huya de su hogar, exponiéndole así a más peligros. Asimismo la violencia destruye la autoestima de los niños y niñas y puede imposibilitarles para ser unos buenos padres en el futuro. Los niños y niñas que padecen violencia son más proclives de adultos a la depresión y al suicidio

La Organización Mundial de la Salud (OMS) estima que 40 millones de niños y niñas menores de 15 años son víctimas de malos tratos y abandono y requieren atención sanitaria y social. Según un estudio realizado en Egipto, el 37% de los niños y niñas declararon haber sido golpeados o amordazados por sus padres, y el 26% declaró haber sufrido fracturas, pérdida de conocimiento o discapacidades permanentes como resultado de ello. Aproximadamente un 36% de las madres hindúes admitieron haber golpeado a sus hijos con algún objeto en los últimos seis meses. Un 10% afirmó haber propinado patadas a sus hijos; un 29% les había tirado del pelo; un 28% había propinado puñetazos a sus hijos; y un 3% afirmó haber castigado a sus hijos metiéndoles guindillas en la boca.

Un sondeo practicado en 1995 en EE.UU. mostraba que el 5% de los padres y madres encuestados admitió haber recurrido al menos a uno de los métodos siguientes para disciplinar a sus hijos: golpearles con un objeto, propinarles patadas, golpearles o amenazarles con un cuchillo o una pistola.

En Sudáfrica, estadísticas policiales recientes revelan 21.000 denuncias de casos de violación o agresión de menores en los que las víctimas tenían tan solo nueve meses de edad. Se estima que únicamente 1 de cada 36 casos de violación es denunciado.

http://www.unicef.org/spanish/protection/index_violence.html

Los derechos humanos
Por Ana Campos Rodríguez, alumna de 5º B
http://todoseneluniverso.blogspot.com.es/

Los Objetivos del Milenio se adoptaron en Nueva York en el año 2000, durante la celebración de la Cumbre del Milenio-

Los reporteros de UNICEF dicen que alrededor de 346 millones de niños y niñas son sujeto de explotación infantil en el planeta y al menos tres cuartas partes (171 millones) lo hacen en condiciones o situaciones de peligro.

LA EXCLUSIÓN SOCIAL

La exclusión social se define como la no participación social en la vida social, económica, política y cultural.

A mucha gente se la discrimina sobre todo por causas económicas. Nosotros tenemos mucha suerte de no estar excluidos, aunque a veces lo hemos sentido porque nuestros amigos nos han apartado, pero no son casos tan graves.

¿CÓMO SE PUEDE EVITAR?

       1) Aceptando nuestras diferencias.

       2) Ayudando a la gente.

       3) No rechazando a nadie.

¿CUÁLES SON LAS CAUSAS?

       1) Por sexo.

       2) Por relación.

       3) Por creencia.

       4) Por dinero.

       5) Por opinión.

Información sacadada de:
       Observatorio de la exclusión social
       Wikipedia
       Diccionario de acción humanitaria

Derecho de los humanos
Por Raúl Barrio Lozano, alumno de 5º A
http://rauldelbarrio.blogspot.com.es/

- Derecho a la vida
- Derecho a la integridad personal
- Derecho a la igualdad
- Derecho a la libertad
- Derecho al honor, a la vida privada y la información
- Derechos políticos
- Derechos económicos, sociales y culturales

Los derechos de los niños
Por Cristian Paúl Guajan Arias, alumno de 5º B
http://cristiand2012.blogspot.com.es/

I- El niño debe disfrutar de todos los derechos sin discriminación de raza, color, idioma o religión.

II- El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social, tendrá derecho a disfrutar de alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados.

III- El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuíta y obligatoria, por lo menos en etapas elementales.

IV- El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que reciban protección y socorro.

V- El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotación.

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Derechos de los niños
Por Pablo González Alonso, alumno de 5º B
http://eccisneros2012.blogspot.com.es/

Los derechos de los niños. La Asamblea General proclama la presente Declaración Universal de Derechos Humanos como ideal común por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los individuos como las instituciones, inspirándose constantemente en ella, promuevan, mediante la enseñanza y la educación, el respeto a estos derechos y libertades, y aseguren, por medidas progresivas de carácter nacional e internacional, su reconocimiento y aplicación universales y efectivos, tanto entre los pueblos de los estados miembros como entre los de los territorios colocados bajo su jurisdicción.

INFORMACIÓN OBTENIDA DE: Información de exclusión social

La exclusión social es la gente que no quiere que la otra gente esté en su contra.

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Derechos de los niños
Por Claudia Goiria Herreros, alumna de 5º B
http://mimundofavoriito.blogspot.com.es/

A los niños hay que darles: descanso, esparcimiento, dejarles jugar... Hay que evitar la explotación infantil. Porque los niños se están muriendo. En las minas, por la contaminación, se están poniendo enfermos y muchos de ellos se mueren. Hay gente mala que se aprovecha de ellos y les hace trabajar superduro en la agricultura, en las minas...

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Derechos de la gente
Por Laro García Posada, alumno de 5º B
http://cismedam.blogspot.com.es/

Queremos que los niños tengan Educación Primaria por lo menos, porque hay países pobres y otros países son ricos, pero los pobres están siendo pobres porque los países ricos han empobrecido a los países que ahora son pobres. Ahora no tienen nada; no tienen dinero, no tienen agua, no tienen comida, no tienen casas, no tienen nada, no tienen vehículos, nada; como no tienen medicinas no tienen médicos.

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